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机电-余娟
2015-12-11 16:26  
       2015.12       

 

 

 

 

烟台汽车工程职业学院

 

 

 

 

 

填 表 说 明

 

1.本表供教学能手推荐人选使用(一式1份)。

2.填表内容应具体、真实、具有代表性,并按要求填写。表内填写空间不够时,可另加附页。

3.本表采用A4纸规格,一律采用电脑双面打印。

4.被推荐人选经评审被批准后,本表归入本人人事档案。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、基本情况

   

余娟

   

余娟的照片2015年

政治面貌

中共党员

   

参加工作时间

2007.07

   

8

现任教师职称

讲师

任职时间

2011.11

最高学历

研究生

毕业时间

2007.07

毕业院校及专业

广东工业大学

机械制造及其自动化

   

硕士

现任职务

数控技术教研室主任

是否双师

起止时间

   

承担的教学、教研工作

2007.07-2012.10

烟台汽车工程职业学院机电工程系

教师

2012.11至今

烟台汽车工程职业学院机电工程系

烟台汽车工程职业学院数控技术教研室主任

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、教学实绩(近两年,层次由高到低排序)

题 目

时 间

出版社

位次

基于银虎涂层的方肩铣刀切削性能试验研究

2015.09

工具技术

独撰

含端面圆弧凹槽的轴类零件数控车削研究

2015.01

机械制造

第一

基于宏程序的凹球面数控铣削实证研究

2014.08

机械

第一

宏程序在非圆曲线数控车削中的应用研究

2014.04

煤矿机械

第一

高职院校技术技能型人才培养多维质量评价体系研究

2014.05

职业技术教育

第二

机械制图与CAD(机类)

2015.07

北京理工大学出版社

参编

课程名称

时 间

等级

位次

模具精品课

2015

院级精品课

主讲教师3

课题(专利)名称

时 间

立项(结题)、授权部门

位次

山东省职业教育与成人教育科研规划课题(2012zcj101):“高职院校数控技术专业项目课程开发实践与研究”

2014.08

结题,山东省职业教育与成人教育

第三

山东省教育厅高等院校教学改革项目(2012690):“高职高专专业课程群建设的研究”

2014.09

结题,山东省教育厅

第五

山东省企业培训与职工教育重点课题研2014-273:“高职院校技术技能型人才培养质量评价体系研究”

2014.12

结题,山东省企业培训与职工教育

主持人

2014年院级课题:磁流变液在汽车悬架系统上的研究2014YTQK07,结题,主持人。

2014.11

结题,烟台汽车工程职业学院

主持人

山东省企业培训与职工教育重点课题研:“现代高等职业教育技能人才成长途径研究”

2014.12

结题,山东省企业培训与职工教育

第六

中国职业技术教育学会课题:高职院校学生职业技能与职业精神有效融合的实践研究201415Y10

2014.10

在研,中国职业技术教育学会

主持人

山东省青年教师教育教学研究课题:高职机电类课程的信息化教学研究与实践16SDJ044

2015.11

立项,山东省青年教师教育教学研究学术委员会

主持人

山东省青少年教育科学规划课题:基于宏程序的异形螺纹数控车削研究15BSH384

2014.11

在研,山东省青少年教育科学规划管理办公室

指导教师

奖励名称

 

奖励单位

等级

第十五届全国多媒体课件大赛:“机械零部件数控加工技术”

2015.11

教育部教育管理信息中心

国家级一等奖

“轴类零件的仿形数控车削加工”山东省职业院校信息化教学设计大赛二等奖

2015.09

山东省教育厅

省级二等奖,第一

“高职院校技术技能型人才培养质量评价体系研究”第一届教育科学研究优秀成果奖二等奖

2015.02

山东省教育科学研究领导办公室

省级二等奖,主持人

“高职院校技术技能型人才培养质量评价体系研究”获山东省企业培训与职工教育重点课题三等奖

2014.12

山东省教育科学研究领导办公室

省级三等奖

“现代高等职业教育技能人才成长途径研究”获山东省企业培训与职工教育重点课题二等奖

2014.12

山东省教育科学研究领导办公室

省级二等奖

院级教学能手

2014.01

烟台汽车工程职业学院

院级

其他

数控技术省级教学团队

2015.11

山东省教育厅

第三

 

三、教学工作总结

8001000字,可加附页)

自任现职以来,坚持工作在教学第一线,致力于教科研和专业建设,能力突出。先后参与建设1个省级特色专业,主持1门省级精品课,主编1部“十二五”规划教材,主持和参与省级课题4个,发表论文13篇,参加教学能力大赛获得省级奖1项,取得教学成果奖1项,指导大赛获得省级奖1项、被评为“优秀指导教师”,连续多年被评为院级先进。

一、思想政治

拥护党的领导,认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,认真学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会、习近平总书记系列重要讲话精神,贯彻和落实群众路线,以身作则,连续三年被评为“先锋共产党员”。

二、专业建设

先后主讲了《机械零部件数控加工技术》等4门专业课程,率先实行了“项目教学法”课程改革,教学效果综合评价连年优秀。

连续多年指导学生毕业设计和专业社团建设,重视学生综合素质的培养,指导及带领团队参加全国信息技术应用水平大赛,获得山东省二等奖,本人被评为优秀指导教师。

作为数控技术专业的带头人,带领团队制定了专业人才培养方案、专业发展规划和核心课程标准,2013年该专业被评为省级特色专业,近年来,该专业招生连年递增,就业率始终保持在98%以上,2015年数控技术教学团队被评为省级教学团队。

深化教改和课改,主持的“高职院校技术技能型人才培养质量评价体系研究”被山东省教育科学研究领导办公室评为第一届教育科学研究优秀成果奖二等奖。主持的《机械零部件数控加工技术》被评为省级精品课程。

三、教科研

主持和参与多项教科研课题,其中包括2012年山东省教育厅高等院校教学改革项目《高职高专专业课程群建设的研究》、2013年高校科技计划项目《基于自适应逆控制的汽车自动化巡航控制系统的研究》、2014年山东省企业培训与职工教育重点课题研《高职院校技术技能型人才培养质量评价体系研究》、2014年中国职业技术教育学会课题《高职院校学生职业技能与职业精神有效融合的实践研究》和2015年度山东省青年教师教育教学研究课题《高职机电类课程的信息化教学研究与实践》。

在各类期刊发表论文13篇,其中中文核心2篇,科技核心4篇,职教类核心3篇;主编2本项目化教材,参编1门项目化教材,目前拥有2项实用新型专利。

四、社会服务

利用假期多次赴企业参加实践和技术服务,时间累积达6个月以上。参与成立了上海通用“电气维修班”,为公司培训员工共计165人次;参与完成了烟台路通铝业有限公司职工UG培训,创收8万多元;为多家企业提供夹具设计、注塑啤酒桶模型设计等技术服务。

五、学生管理

作为数控技术教研室主任,全面参与数控技术专业学生管理工作,坚持以人为本,注重学生全面发展,着重培养学生的优秀职业素养和个人品质。现担任14工程机械班主任,所担任班级年度考核名列前茅。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、系部推荐意见

对教师的师德师风、教学效果进行评价。(字数在100-200字之间)

 余娟老师在教书育人方面,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平高,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业;在教学科研方面,态度严谨,创新能力较强。推荐其参加院级教学能手的评选。

 

 

 

 

 

系(部)负责人签字:

 

       

五、学校意见

 

 

 

 

 

 

院长签字(学校盖章):

       

 

附件3

教学能手评议表(教学实绩和说课)

评议项目

评议标准

量分

得分

教学实绩(30分)

1.论文(专著):论文第一作者计3分,第二作者计1分;专著第一作者计5分,第二作者计2分。

各项累计加分,超过30分以30分计。

 

2.精品课程:院级课程负责人计3分,主讲教师计2分,团队成员计1分;省级课程负责人计6分;主讲教师计4分,团队成员计2分。同一课程取最高分值。

 

3.课题:结题课题负责人计5分,参与者第1-2位各计4分,3-5位各计2分;立项课题负责人计3分,参与者第1-2位各计2分,3-5位各计1分。

 

4.辅导技能大赛:省级一、二、三等奖每项分别计532分。同一项目取最高分值。教育部(高教司)、教育厅(高教处、职成教处)、市教育局组织的技能大赛按获奖等级计分,其他部门组织的一律降为下一级别同一等次计分。

 

5.教学业务比赛:省级一、二、三等奖每项分别计532分。同一项目取最高分值。教育部(高教司)、教育厅(高教处、职成教处)组织的教学业务比赛按获奖等级计分,其他部门组织的一律降为下一级别同一等次计分。

 

6.自编教材:已出版,主编计5分,副主编计3分,参与人员计1分。

 

7.专利:每项计5分。

 

8.双师:初级双师计1分,中级双师计2分,高级双师计3

 

 

 

说 课 程(30分)

1.教学目标:描述明确、具体、可检验,突出职业能力目标。

3

 

2.课程分析:说明教学内容的取舍和整合的依据及方案;各章节重、难点提炼到位。

4

 

3.学情分析:完成本课程学习任务的原有基础和现有困难的分析到位。

3

 

4.教学方案设计:课程职业能力训练项目选择得当,实施方案可行;

有突出重点、突破难点的策略;师生互动的设计方案预期效果好;教学评价、反馈、调节措施的构想可实施;各环节的时间分配合理。

5

 

5.教学方法:有调动学生主体作用的方式和分类指导的安排;科学、灵活、多样、有效、启发性地运用多种教学方法,积极合理地运用现代教育技术手段辅助教学,能有效促进教学目标的实现;突出重点的手段明确、合理;难点分解合理、突破方法有效。

5

 

6.学法指导:有发挥学生主体作用的环节,其方法明确、合理,对其效果预期合理;体现启发性,注意学生综合素质的培养;学法指导方式和学法训练措施合理。

4

 

7.教学考核:评价考核方式合理、灵活、恰当; 体现平时评价考核与集中评价考核相结合,教师评价与学生评价相结合,理论评价考核和实践评价考核相结合。

3

 

8.综合素质:说课有感染力,语言清晰流畅;按规定时间完成,不超时。

3

 

 

 

教学能手评议表(讲课)

指标

评审标准

分值

得分

课堂教学目标

以能力培养为中心,能力目标结合职业岗位需求确定,能力目标描述明确、具体、可检验。

3

 

根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务的需要确定知识、素质要求,知识目标和素质目标描述清楚。

课堂教学设计

能力训练项目和任务设计

训练项目的设计充分结合教师参与企业实践获取或搜集的企业项目,并进行适合教学的改造,能力训练项目与能力目标的训练要求相符,项目设计具有实用性、典型性、综合性、覆盖性、趣味性、挑战性、可行性。

3

 

单元教学注重任务驱动,科学设计学习性工作任务,整堂课任务编排合理,训练任务安排递进层次清晰。

单元教学内容组织

单元教学内容的选择重在训练学生运用知识解决实际问题的能力,以职业活动、工作过程为导向选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础。

6

 

教学内容的组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律,围绕能力目标的实现来展开,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,重视学生在校学习与实际工作的一致性。

课堂教学实施

单元能力训练过程

能力训练过程设计合理,引导学生积极思考、乐于实践。训练项目和任务安排数量合适,可操作、可检验;能根据课程教学目标内容需要和学生特点灵活选用项目教学、案例分析等多种合适的教学方法,实现”做中学、做中教”。

6

 

理实结合,认知过程符合初学者的认识规律,知识围绕应用展开,项目完成后有系统知识的归纳,突出知识为项目服务。

体现以学生为主体,精讲多练,注重课堂教学互动,合理运用课堂教学互动纸。

教学方法和手段

学生对课程内容和过程有学习兴趣和动力。教师善于启发,讲解或引导的方法符合初学者的认识规律:由具体到抽象、由模糊到精确、由感性到理性。

3

 

善于运用多媒体和虚拟现实技术等现代教育技术,优化教学过程,提高教学效率和质量。

教书育人

教师为人师表,师德高尚,循循善诱,对学生既严格要求又热情关心,课堂积极渗透素质培养。

3

 

教学常规

教师备课充分;教态端庄;板书规范、清晰;普通话标准,语言简练;教具、工具运用合理,操作规范;教学手段先进、方法多样;课堂管理得力

3

 

特色与创新

教师在努力实施职教课程基本理念的基础上勇于创新,单元教学富有特色。

3

 

合计

 

30

 

 

评委签字:

 

 

附件4

教学能手推荐人选一览表

 

部门:              

姓名

性别

任教班级

任教学科

学历

职称

教龄

备注

1

李东福

14五年模具

铣工工艺

研究生

讲师

8

 

2

余娟

14数控、机械

机械零部件数控加工技术

研究生

讲师

8

 

3

解淑英

15机械2

电工综合

研究生

讲师

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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