（800至1000字，可加附页）

本人坚持党的领导，坚持四项基本原则。通过政治理论学习，群众路线教育实践活动，党风廉政建设等，不断提高自己的思想政治理论水平。工作8年来，始终以“务实工作、踏实做事、诚实做人”为原则，加强业务知识学习，努力提高自己的业务素质，不断完善自己的理论修养。

自工作以来，一直严格要求自己，在教育教学工作中，认真学习，将教材、教法、学法尽可能的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一次课，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。向身边的有经验的教师学习，积极参加听课活动，努力提高自己的教育理论水平；在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路。 　

优化课堂教学，激发学习兴趣。在钻研教材、了解学生的基础上，我做到认真备课，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，合理安排教学内容，理清教学思路，认真上好每一堂课。在课堂上，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，做到“教师是导演，学生是主演”。在教学中，注意培养学生的能力，结合学生的思想实际，对学生进行思想教育，充分发挥政治课的德育导向功能，做到既教书又育人。

认真完成教学任务和课改任务，认真钻研高职教育理念，把培养技术技能型人才作为出发点，将一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。先后教过《单片机原理及应用》、《C++程序设计》、《汽车单片机技术》、《车载网络技术》、《多媒体技术应用》等多门课程。 2010年主讲的《数字电子技术》课程被评为“山东省精品课程”，2011年，我参与的“电子信息工程技术”教学团队获得山东省省级优秀教学团队，主编的《单片机技术应用》教材在教学中应用且反响良好；2012年我参与的“电子信息工程技术专业”被评为山东省高等学校特色专业，参加学院“6.2.1”讲课比赛获得二等奖；2014年参加山东省微课比赛获得三等奖，学院“说课比赛”获得二等奖；教学成果《基于电子类省级特色专业的实训课程体系开发》获山东省职业教育教学成果三等奖；负责的《汽车单片机技术应用》《数字电子技术》精品课程被评为院级精品课程。

同时，注意加强学习，每年都参加校内外培训，提高执教水平。而且还很注重教学研究和科技研究，近几年，主持参与课题5项，第一作者发表论文5篇，多次辅导学生参加技能大赛，并取得优异成绩。同时认真完成自己所负责的名校建设任务。

对教师的师德师风、教学效果进行评价。（字数在100-200字之间）

李晓艳老师热爱教育事业，有强烈的事业心，爱校如家，讲奉献，比贡献，淡泊名利，认真履行岗位职责，有求真务实学和严谨自律的治学态度。在教学中能主动学习新知识、新技能，积极参加政治及其业务知识学习，努力提高理论修养。树立终身学习理念，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

其独特的教学方法和手段，良好的教学效果，得到领导和同事的高度赞誉。

系（部）负责人签字：

年    月    日

评议项目

评议标准

量分

得分

教学实绩（30分）

1.论文（专著）：论文第一作者计3分，第二作者计1分；专著第一作者计5分，第二作者计2分。

各项累计加分，超过30分以30分计。

9

2.精品课程：院级课程负责人计3分，主讲教师计2分，团队成员计1分；省级课程负责人计6分；主讲教师计4分，团队成员计2分。同一课程取最高分值。

6

3.课题：结题课题负责人计5分，参与者第1-2位各计4分，3-5位各计2分；立项课题负责人计3分，参与者第1-2位各计2分，3-5位各计1分。

9

4.辅导技能大赛：省级一、二、三等奖每项分别计5、3、2分。同一项目取最高分值。教育部（高教司）、教育厅（高教处、职成教处）、市教育局组织的技能大赛按获奖等级计分，其他部门组织的一律降为下一级别同一等次计分。

5.教学业务比赛：省级一、二、三等奖每项分别计5、3、2分。同一项目取最高分值。教育部（高教司）、教育厅（高教处、职成教处）组织的教学业务比赛按获奖等级计分，其他部门组织的一律降为下一级别同一等次计分。

9

6.自编教材：已出版，主编计5分，副主编计3分，参与人员计1分。

2

7.专利：每项计5分。

8.双师：初级双师计1分，中级双师计2分，高级双师计3分

2

小  计

30

说 课 程（30分）

1.教学目标：描述明确、具体、可检验，突出职业能力目标。

3

2.课程分析：说明教学内容的取舍和整合的依据及方案；各章节重、难点提炼到位。

4

3.学情分析：完成本课程学习任务的原有基础和现有困难的分析到位。

3

4.教学方案设计：课程职业能力训练项目选择得当，实施方案可行；

有突出重点、突破难点的策略；师生互动的设计方案预期效果好；教学评价、反馈、调节措施的构想可实施；各环节的时间分配合理。

5

5.教学方法：有调动学生主体作用的方式和分类指导的安排；科学、灵活、多样、有效、启发性地运用多种教学方法，积极合理地运用现代教育技术手段辅助教学，能有效促进教学目标的实现；突出重点的手段明确、合理；难点分解合理、突破方法有效。

5

6.学法指导：有发挥学生主体作用的环节，其方法明确、合理，对其效果预期合理；体现启发性，注意学生综合素质的培养；学法指导方式和学法训练措施合理。

4

7.教学考核：评价考核方式合理、灵活、恰当； 体现平时评价考核与集中评价考核相结合，教师评价与学生评价相结合，理论评价考核和实践评价考核相结合。

3

8.综合素质：说课有感染力，语言清晰流畅；按规定时间完成，不超时。

3

小  计